原标题：徐绽网校：摒弃对三本学生考研的“天然成见”

研讨生招生单位应当承载更多“得全国英才而教育之”的教育使命，秉持“有教无类”的教育原则，破除那些所谓的“身世偏好”等“呆板形象”。

尽管离2021年全国硕士研讨生入学考试尚有约半年时刻，但各研讨生招生单位的新一轮招生宣传大幕却早已翻开，考生也早早卯足了劲用心备考。在考研大军中，有着并不被周围人看好的一个集体——来自三本院校的应届结业生。迩来有媒体发文称“三本院校拼考研率错了吗”，认为大约对一些三本院校的考研热表象多些宽恕和了解，一时引讲话论热议。

三本院校较之国内要点高校，教育教育质量的确会落后不少，学生全体本质与才能也有间隔，这是根柢实际。可是，这种集体性、广泛式的“实际”却简略将置身其间的学生个另外“实力”吞没——不管是社会用人单位仍是研讨生招生单位，有时不免戴着“有色眼镜”或抱持“天然成见”看待三本院校学生，而枉顾学生个另外优良。即就是最应在研讨生教育期间体现的“特性”需要，有时也被“集体共性”占有。

这显着不是一种正常的教育生态，有违于大学学术至上、以人为本的理念，无益于对人文精力的寻求和对学生的人文关怀。根据此，理应经过多方的、体系性准则组织，来为三本院

校学生发声、呼吁。

客观来讲，一些三本院校寻求考研率的同质化办学倾向，的确值得沉思和警醒。究竟成才之路万千条，考研仅是其间一条成才的通道，假使万千学生竞相走“考研”这一条路，必定会让路途显得狭隘而拥堵。一起，社会分工理论也主张，社会有其习气商场规则的运转逻辑和次序，三本院校结业生只需树立自傲、砥砺自我、不忘初心，拿出超出别人的精力和意志，照样可以赢得公正对待与认可尊敬，经过各种作业途径步入社会并获得人生精彩。

教育是培育人的进程，招生是选拔英才的期间，考试则是测量人才的标尺，因而整个教育招生考试一向离不开“人”这个最大主题和方针价值基点。招生考试进程虽时刻短，却会对考出产成长远影响。从这一点上讲，对考生进行盲意图分等分类，显着丢掉了教育的根柢良知与公正精力。故而，研讨生招生单位应当承载更多“得全国英才而教育之”的教育使命，秉持“有教无类”的教育原则，破除那些所谓的“身世偏好”等“呆板形象”。一起，为学生有用建立常识从识记到使用再至创生，实习从意念向践行再到自立的“觉感觉解”平台，将更多精力写入增强学术安适空气，开释高级教育活力，杰出学校办学特征中去，以构成教育体系内有序的人才活动和良性的成才导向，回归到人才培育旨归上来。

本年以来，跟着辽宁省发布撤消原三本招生，正本的三本院校并入二本共同招生，全国许多省份接连将正本科第二批次与第三批次兼并为本科第二批次进行招生选择，如天津、浙江、福建、湖北、江西等相继出台了类似方针。这是为了进一步优化高考选择批次和自愿设置，也是对国家高考变革方针的进一步遵从和实施。迩来，?妥摺?85’‘211’，迎来‘双一流’”变成高教界热议的论题。这些无疑都开释出了激烈的信号：政府有意打破原有的狭隘知道和分类打点，让“好学校”的标准变得愈加丰厚多元。社会文明的力气不断生长，公正正义得以广泛，多元价值的精力孕育其间。跟着高校办学理念、办学方法和打点方法构筑成有机的教育生态体系，“好学生”“好学校”的标准多元起来，教育界甚至全社会对“杰出”的知道也将愈加到位，一些“天然成见”也将随之消解。

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