与一般本科结业生相同的文凭和学士服、相同的拨穗典礼……这个6月，南京工业作业技能大学2022届的903名“专升本”结业生拿到了自个的学士学位证书，变成我国作业教育的首届本科结业生。
2022年6月10日，南京工业作业技能大学举办首届本科生结业典礼。（南京工业作业技能大学供图）
2021年起，教育部附和22所学校打开本科层次作业教育试点。据晓得，上海中侨作业技能大学、西安轿车作业大学等试点学校迩来也迎来了首届本科结业生。这关于作业教育意味着啥？新华社记者采访了有关部分和专家。
补上纵向贯穿的现代作业教育体系要害一环
“我国作业本科教育经过多年的探究立异和打破打开，2022年第一届结业生诞生，这是我国作业教育打开进程中的一个重要旅程碑。”教育部作业教育与成人教育司担任人指出，作业本科教育是教育外部需要和内部需要一起作用的必定成果，补上了我国纵向贯穿的现代作业教育体系要害一环。
2014年6月，国务院发布《关于加速打开现代作业教育的抉择》，首提“探究打开本科层次作业教育”；2021年1月，《国家作业教育变革施行方案》提出打开本科层次作业教育试点。本年首届本科生结业，可谓试点“开花成果”。
2021年，国务院印发国家作业教育变革施行方案
“作业本科学生结业，探究出了长学制培育高层次技能技能人才的途径，标志着我国‘中职—高职专科—高职本科’纵向贯穿的学校作业教育体系现已树立。”教育部作业教育打开中心副主任、研讨员曾天山说，作业本科教育有助于优化高级教育规划，推开作业创业。
教育部作业教育与成人教育司担任人说明，作业本科教育在常识水平上要抵达本科水平，在技能技能水平上要高于高职专科水平。在专业设置上，紧盯商场需要、紧密对接工业链和立异链；在教育组织上，要点培育学生专业技能才能、实习操作才能和立异创业才能。
“作业本科教育首要面向高端工业和工业高端，培育有潜力变成‘能工巧匠’‘大国工匠’的高端技能技能人才。”教育部作业教育与成人教育司担任人说。
回答公民群众高质量作业和教育的需要
为啥我国要打开作业本科教育？要害仍是社

会需要。
北京师范大学国家作业教育研讨院院长和震认为，作业本科教育的呈现，满足了经济社会打开对高层次技能技能人才的需要，回答了公民群众对高质量作业和教育的需要。“跟着技能技能对凌乱作业、对立异的支撑作用越来越显着，作业本科教育可以变成培育高技能人才的重要途径。”
2021年4月16日，在山西工程科技作业大学，教师在辅导学生进行电池检测。新华社记者 柴婷 摄
2022年，全国32所作业本科学校存案设置四年制专业点608个。这些专业首要培育处置凌乱疑问、掌控凌乱操作、确需长学制培育的高层次技能技能人才；首要面向科技作用和实验作用转化、加工中高端产品、供给中高端效能的有关岗位。
根据当前作业商场需要，受访专家广泛估计，将来作业本科结业生作业竞赛力较强。
学生和家长们对作业本科的认可也在前进——2021年，全国作业本科教育招生4.14万人，在校生人数已达12.93万人。
“从结业生的作业质量来看，现已充分标明职教本科结业生是可以得到社会认可、作业公司等待的，也充分显示了我国作业本科教育杰出的打开前景和旺盛的生命力。”教育部作业教育与成人教育司担任人分析。
有序合理扩展作业本科教育规划
“将本市高级作业学校结业生归入公务员应考规模……”6月初，北京市发布的《关于推开作业教育高质量打开的施行方案》令许多人眼前一亮。
实际上，本年5月1日起施行的新作业教育法现已清楚“作业学校学生在升学、作业、作业打开等方面与同层次一般学校学生享有对等机缘”。作业本科结业生与一般本科结业生相同，均可按需求报考硕士研讨生、报考公务员和作业单位。
作业本科教育“形形色色降人才”的特征也体如今招生中。当前，契合条件的大学期间教育学历以上结业生或平等学力人员，中职结业生、一般大学结业生均可经过一般高考，高职专科结业生可经过“专升本”等考试进入作业本科学校。有关方面也鼓舞契合条件的社会人员报考。
根据中办、国办2021年印发的《关于推进现代作业教育高质量打开的定见》，到2025年，作业本科教育招生规划不低于高级作业教育招生规划的10%。
教育部作业教育与成人教育司担任人展望，下一步，将有序合理扩展作业本科教育规划。“根据新作业教育法等有关法令方针文件，集合要害领域、要点作业、要点区域，撑持以优质高职专科学校为基础，新设一批作业本科学校；撑持契合产教深度交融、办学特征显着、培育质量较高的专科层次高级作业学校，晋级有些骨干特征专科专业，试办作业本科教育；鼓舞撑持一般本科学校请求设置作业本科教育专业。”
记者：徐壮、陈席元
修改：王乃水