一位家长的困惑
线上考试成绩出炉后，家长白女士焦虑地好几天吃不好、睡不香。她想不明白，那个天天按时端坐在电脑前、腾讯会议课堂中，按时完成老师作业的“乖”女儿，成绩怎么就下滑的这么严重？
通过对女儿各科试卷的分析，白女士真是被惊出了一身汗。数学，难题不会，简单题因为粗心不好好审题做不对；语文试卷问题就更严重了，课文中该背的古诗词、释义，女儿写不对，阅读理解，又答得文不对题，而且明显可以看出答题态度的敷衍，一个字不想多写，对每一分成绩都表现出无所谓的态度。这怎么会是那个过去聪明、听话的女儿的答卷，白女士百思不得其解。
白女士说：“因为老二刚上一年级，看到大女儿每天早晨不用我们叫起床就可以准时坐在电脑前，家里人还都觉得她长大了不用我们再过多的管学习了，特别欣慰，就把更多精力放在了老二身上，殊不知就是这种放松，让大女儿成绩瞬间下滑。”待到冷静下来后，白女士才发现，原来自己已经被女儿好好上网课的表像“欺骗”了太久。
经过她了解，发现女儿网课后，很多时候看似人在电脑前坐，思想早就开了小差，很多时候桌前甚至都没有老师正在讲的课本或者练习题。此外，老师布置的作业，她摸准了一些老师只布置作业不批改作业的习惯，作业稀里糊涂的乱写、甚至拿别的作业随便拍照上传……。
做主动型学霸？还是糊弄型学渣？
疫情下的网课自觉性，正如人生里的一道转弯，不要以为转弯处是“死角”没有人看得见，就不顾形象地放飞了自我。疫情网课过后也正是验证孩子们自觉性的结果考验，这个时候孩子们的成绩会分为两极化：
1、主动型学霸
学霸，是学校里的传奇、私底下家长们的向往和励志。学霸在哪里上课，不但专心的听讲，还会认真地记笔记。
努力这件事，不是光嘴巴说说就好了，需要有实际行动的付出。更需要自觉性的监督和超越。所以，在学霸的观念里学习就如吃饭、穿衣，这些都是每天潜意识里必要的事情。
2、糊弄作假型学渣
有主动学习型的学霸就有弄虚作假型的“学渣”，网课中的他们都在干嘛？
分屏打游戏。分屏功能本来是方便用户同时使用两种软件而开发的，但被学生利用起来，就有点儿不着调了。后台显示有一众学生在听课，且时长也够，但是实际上呢？很多同学早早地进入直播间，等老师的直播一开通，立马登录进去，然后就优哉游哉地分屏打游戏去了。
甩锅网络和设备。随着时间的推移，直播软件的功能不断更新，更有利于老师查找学生的“马脚”，但是学生们也是费劲了心机：老师用签到来定位，他就时不时看看公屏，只要有同学发言，他就复制+粘贴；老师连麦提问他，他就推说网络不好，或者接通之后，故意关掉麦克，只做口型，不发声音。总而言之，只要老师问他为什么没有到课或没有提交作业，或作业拍照不清晰，他就推卸责任，巧妙将责任推卸给网络或设备。
说网课效果差都是借口
过去的三年里，网课占据主导，当家长以为，这一次，网课终于要退出历史舞台之时，各地中小学以自愿原则征求家长意见，但当下的环境，家长怎敢拿学生的安全问题冒险？
家长对于网课的不满，最大原因在于认为网课效果差，成绩的下滑令家长焦虑不已。但知名考研指导教师 老师的一席话，却撕开了这些家长最后一层“遮羞布”。
老师一针见血的指出：那些说网课效果差，导致学生成绩下降的家长，都是在瞎找借口！他们全然忘记了，人与人之间，最公平的一点是什么。
：都是借口！说网课效果差的家长，人之间最公平的点你忘了
虽然 老师作为考研教师，极少涉及中小学领域的教育问题，但见识过太多因为高考失利导致本科学历过低，而不得不走上考研道路的学生， 更希望学生不要把考研当成弥补遗憾的手段，而是锦上添花的选择。
老师指出：同学们在家里上网课的时候，一定要好好的把握住自己。经常有家长跟 老师抱怨说：学生因为上网课时的效果不好，成绩下降了。
不成想 老师并没有安慰该名家长，甚至一针见血足的指出：这就是在瞎找理由。所有的同学都在上网课，老师问到那些成绩进步的学生，那些学生反而说，自己上网课之后成绩进步了。
这撕开了这类家长最后一层遮羞布，学生不努力，但家长却不愿承认，反而在其他问题上找借口：座位太偏、老师教的不好、学生最近情绪差等等。
如今上网课了，学生的成绩还是在下降，网课自然成了最好的背锅侠。但不上网课成绩就能提高吗？座位换到最前面、花几千上万块去补课，学生的成绩提高了吗？并没有，因为这些不好改变学生没有努力的事实。
提醒那些还在迷茫期的学生，同时也是警醒家长：人与人之间，最公平的一点就是：每个人每天都只有24小时，学生再懒散也无法多玩一分钟，再努力也不能多学一小时。
所以无论当下你正在上网课，还是未来又遇到上网课的情况，都要牢牢把握住自己，把握住学习的机会。对于处于叛逆阶段，吃不下学习这份苦的学生，每一位教师都既心痛，又焦急， 老师也是如此。
把握好自己、把握好时间才能获得真正的进步
因此他对学生们反复强调，一定要好好珍惜、利用好每天的24小时。但这并非劝学生真的“废寝忘食”，而是告诫学生，不要在应该学习的时候，虚度时光。
相信 ，遇见过很多这种学生：初中阶段浑浑噩噩，高考过后只能在民办三本之间做选择，考研面试被歧视第一学历，只能在深夜痛哭后悔当初的年少无知。
但后悔没用，能在还可以努力的年龄成功通过考试的学生，都是少之又少， 老师深知这个事实，因此在视频的结尾，他语重心长的对同学们说：学习的苦，一定要吃下去。
要知道学习的苦，再吃也是能确定的几年时间，但同学们如果吃不下学习的苦，在未来几十年的时间内，都要吃生活的苦，那才真是没有尽头。
一些顽劣的、成长于家长庇护之下的学生们，总认为社会这么大，除了学习，总会有适合自己的生存方式，但到了之后才知道，自己能做的，只有靠力气赚钱。
而在众多选择中，只

有靠教育、靠学历赚钱才是最轻松，最容易实现的。所以对于那些身处高中这样转折点的同学，一定要把握好自己、把握好时间。
尤其是那些成绩常年垫底的学生，这类学生并非从未意识到学习的重要性，但当他们有所觉悟的时候，看到自己没有排名大的分数，就泄了气，认为就算自己再努力也无济于事。
实际上这类学生努力的成效是最大的，往乐观了想，你有最大的进步空间，我们只要改变自己的标杆，把他从别人身上变成过去的自己，保证每一次的成绩都照之前的自己有所进步，那就是最棒的。
自律到极致，是养成习惯
樊登拍了一条《疫情之下，如何养成跑步的习惯》的小视频，时节已是冬日，出门既冻手又冻腿。
视频中，樊登指出，每一次跑步，他都告诉自己，我只是下楼转转，我不跑步，而真正迈出了最艰难的这一步之后，我们又怎么甘心只下楼转转转这么简单。
当你做一件事情没有抵触情绪的时候，说明习惯已经养成了。当跑步真正成为一个人的习惯的时候，再做这件事，就不需要再做心理斗争。
很同意股神巴菲特说过的一句话：
“如果你在小事上没法约束自己，你在大的事情上很可能也无法约束自己。”
自律说白了，就是掌控自己的能力。
有一本名叫《微习惯的养成》的书，这本书教人们怎么去培养一个习惯。
书中指出，最容易养成一个习惯的秘诀是：“微量开始，超额完成”。
如果你觉得做俯卧撑很吃力，那就告诉自己，我只做一个俯卧撑，我就起来。
如果不能专心的听网课，不妨先告诉自己：我只听老师怎么说就行，我并不要求自己记笔记，也不求能理解老师在讲啥。
或者，我只用笔记的形式记下老师讲的内容就行，我并不求能够理解。
因为目标太小，所以我们的大脑不会轻易的产生抵触情绪，而当你真正地听完了老师讲的内容，或者记下了笔记的时候，你会发现，你已经完全的跟上了老师的节奏。
寄语：
而努力的目标，也并非追上别人，而是给自己的下一个台阶提升档次，二本院校虽然不算多好，但相比二本院校、大专等还是有更多的优势。
能从三本进步到二本，就能从二本进步到普本，每一步的努力都会得到收获，而这就给今后的自己，提供了更多的发展可能。
你看不见的地方，总有人为你默默付出。
宅在家学习不是混日子，上网课真的很苦吗？还是你在为自己的懒惰找借口。
有句话说得好：“现在的你加倍努力，将来的你一定会感谢现在的自己。”
少壮不努力，老大徒伤悲。不要在最好的年纪浪费生命。人生最可怕的是，一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。
上网课虽然有点累，但不学习，就要饱尝无知的代价。教育从来就不是一件轻松的事情，但不论是坐在宽敞的教室里学习，还是在家里书桌前上网课，接受老师和学校的教导，已经是不少孩子渴求的幸运。读书，是改变命运的最大转机。
请别再抱怨上网课苦了，那是你去看世界的路。
自律的人把网课当成弯道超车的跳板，放纵的人把网课当成无法学习的借口。