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12月15日，浙江大学第五次文科大会召开，会议现场正式宣布浙江大学成立文学院、历史学院、哲学学院的决议。据悉，这三大学院的前身是，原属人文学院的中国语言文学系、历史学系、哲学系3个系。近年来，各高校的文科改革动作频频，他们都有哪些举措，一起来看——
如人所言，人文精神是大学教育的灵魂。
而这缕魂魄似乎愈发黯淡。中文系曾是一众人文学科中的璀璨明珠，大师云集，才子辈出。
科技社会迅猛发展，人文教育似乎给人以只顾袖手谈心性的无用之感。
近年来大学毕业生人数逐年攀升，就业形势异常严峻。缺乏技术含量的文科似乎成为大众眼中“不是专业的专业”。
文科改革迫在眉睫。
文科改革 高校科研机构“首当其冲”
近年来，不少高校已经在清理文科机构。
11月10日，湖北大学发布《关于清理校级文科研究机构工作的通知》，依照下述条件撤销文科研究机构：
?研究机构负责人退休、调离等原因已停止运行的机构； ?研究机构或依托单位由于其他原因要求自行撤销的； ?原则上一个人只能担任一个研究机构的负责人，如一个人担任多个校级研究机构负责人，可根据实际情况建议撤销； ?符合上述撤销条件，无故不提交申请的校级文科研究机构，作自然撤销处理。
同时，学校适时评估文科研究机构建设情况，重点培育考核结果为优秀的机构，并予以一定的经费支持，优先推荐申报高级别的研究机构。
今年7月，山东理工大学发布《山东理工大学人文社会科学科研机构管理办法 （试行）》，从文科科研机构的设立、运行与管理、考核与评估等多方面加强管理，同样制定了明确的撤销标准。
此外，常州大学、贵州大学、西安电子科技大学、浙江大学等近年来也针对校内科研机构出台管理办法或开展评估工作。例如浙江大学以分类评价、质量导向和动态调整为评估原则全面梳理校级研究所。

从各大高校做法和目标可见，高校清理文科科研机构并不罕见，更非放弃文科，而是学校合理调整规模，整合学科资源，优化布局的合理操作，其目的在于进一步推动文科发展。
及时更新、淘汰不合时宜的研究机构，设立符合社会发展需求，能引领文科发展方向的研究机构符合新文科建设的需求。
985高校齐齐发力新文科
《新文科宣言》于2020年11月发布，该宣言强调新科技和产业革命浪潮奔腾而至，社会问题纷繁复杂，前所未有的挑战蜂拥而至，文科教育融合发展需要新文科。
对此，高校依据各自优势和特色，推动文科专业之间、文科与其他学科之间的交叉融合，革故鼎新，势在必行。
在新文科建设上，985高校当仁不让。
2022年11月14日，厦门大学作出重大决定，撤销人文学院。（原）人文学院下设中国语言文学系、哲学系和历史系。学校将文史哲“三家分立”，历史系独立成院，建立了历史与文化遗产学院，中国语言文学系和哲学系则分别独立为学校直属教学科研单位。
撤销

正是出于该校人文学科长远发展考虑。
厦门大学党委书记张荣表示，人文学院退出了历史舞台，而文史哲等人文学科迎来了发展契机，学校依据制定的十四五规划，瞄准学术前沿，突出时代特色，树立国际视野，推进新文科建设，打造一流学科，积极构建具有一流特色、厦大风格的人文社会科学理论体系、学术体系、话语体系。

10月27日，为优化人文学科布局和治理体系，重庆大学决定撤销博雅学院&人文社会科学高等研究院内的文学与文化研究中心、历史学研究中心和哲学研究中心，正式成立中国语言文学系、历史学系和哲学系。新成立的文史哲三系将发挥自主谋划优势，凝练特色方向，并已形成了多个成长型研究集群。
另一所985大学则以哲学学科建设入手推进新文科建设。
吉林大学于9月1日召开哲学社会科学工作会议。该校党委书记姜治莹为哲学系刘中树、林沄、车文博、陈秉公、靖继鹏等5位老教授颁发了终身成就奖。同时，吉林大学在会上正式成立社会科学研究院，学校将全力推进“文科振兴计划”，担当文科振兴使命，为中国特色哲学社会科学发展作出吉大贡献。
此外，华东师范大学、北京大学、上海交通大学、武汉大学等一众985高校均通过制定发展规划、加强人才引进、改革培养模式改革、建立研究机构等多措并举，大力推动新文科建设。
新文科培养的成才之道
高校新文科建设的目的最终是培养更符合时代需求的文科生。
顶尖人才引领是培养质量的保证。高校理工科可由位于研究领域顶峰的两院院士身先士卒，开疆拓土。
文科领域则需要文科院士之称的文科资深教授坐镇指挥。
11月17日，福建师范大学在15周年校庆之际聘请了学校首批文科资深荣誉教授和文科资深教授，共计5人。这是福建省属高校首次评选文科资深教授。学校冀望五位资深教授、为人文学科建设、学校发展以及冲刺“双一流”厚植人才根基。
清华大学则在2018年公布了首批18位文科资深教授，2021年聘任了第二批5名文科资深教授。校长邱勇表示，文科资深教授在传承学术、弘扬传统、激励后学、倡导创新等方面发挥了示范引领作用。
在文科人才培养模式上，清华大学大刀阔斧，锐意而为，学校在2021年召开的文科工作会议上提出，要办小、办精、办出特色。
以该校人文学院研究生培养为例，学校对培养环节提出了三大要点。
一是加快推进研讨课建设。人文学院借鉴中国传统经典教育经验，并参考日本、德国高校人文学科研究生教学模式，重点推进以研讨课（seminar）为主的研究生课程体系建设，根据不同学段特点，分层阅读、分级教学、因材施教，保证教学质量。
二是持续完善培养环节管理。学院明确指导教师责任，鼓励导师成立指导小组，邀请校内外相关领域的知名专家，尤其是学科交叉方向和专业的专家，共同参与博士生主要培养环节的考核。同时，学院要求所有研究生必须参与论文写作的相关训练，参加由指导老师组织的经典著作读书会，在毕业前应至少参加两次由本专业老师参与的正式的学术报告，以提升学术表达与交流能力。
三是健全超长年限研究生分流机制。学院明确规定了所有达到最长修业年限的研究生的离校日期安排，并且在办法实施之后至离校前，每学期组织专家组对此类研究生的学位论文进展情况进行论证，论证通过后才可继续论文研究工作。
以理工科见长的电子科技大学着力优化本科阶段文科生培养体系。学校致力于培养高水平跨界文科人才。该校讲过将课程改革作为新文科发展的核心。
以该校公共管理学院为例，课程体系分为社科规划基础理论、数理基础、专业课程和电子信息技术课程四大板块，以跨学科、跨专业、跨课程为导向，逐渐构筑并形成文理融合式的文科教学体系。
麦可思数据显示，近年来电子科大公管学院文科毕业生得到了政府、企事业用人单位的广泛认同，学院三个专业的校友满意度分别为98%、100%和94%。学生认为学校在“课程设计”“能力培育”方面得到显著提升。
去年11月，电子科大4个项目入选教育部首批新文科研究与改革实践项目。公管学院的“信息技术背景下公共管理人才培养改革与教学体系创新”就是其中之一。
从研究机构调整、学院优化到培养模式改革，文科改革是一项庞大而繁杂的系统工程。以学科交叉融合为显著特征的新文科建设既是大势所趋也是理所必然。文变染乎世情，兴废系乎时序。如何让体量庞大、流传久远的人文学科更好融入时代发展的洪流之中，打破传统的束缚又能点亮以往的荣光，或许值得各大高校思考。
主要参考文献：
[1]清华大学、北京大学、湖北大学、福建师范大学等网站.
[2]清华大学人文学院：持续深化改革、全面落实新举措 建设高水平文科人才培养模式.清华大学研究生教育微信公众号，2022-10-19
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