近期，全国多地高校打开了学风缔造活动，有些高校偏重偏重了对学生上课不坐前排等表象的查看。据媒体报导，河南新乡医学院教务部和本科生学院发布告诉，抉择从11月20日初步在全校规模内监察不坐前排等表象。
相同位于新乡的河南工学院11月16日需求，要点查看学生课堂“三率”，即：到课率、举头率以及前排学生入座率。为偏重前排入座率，还有的学校提出，前排未坐满记最终一排违规。
查核举头率、前排入座率就是为了让学生更投入学习。可是，假定不能有用前进课堂教育质量和招引力，就算是经过硬性规则甚至惩戒，前进了举头率、前排入座率，已暇让学生看上去很投入学习而已。
坐在前排的学生，有可以只是装着很细心学习。要前进课堂教育作用，不能寻求方法上的投入，而有必要经过变革教师评价体系，引导教师注重课堂教育，加强对课堂教育的研讨与立异，前进课堂教育对学生的招引力。一起，应推进对学生的进程打点与评价，让学生不敢松懈课堂教育。
我国有些大学课堂，的确存在学生争抢后排，前排没人坐，学生上

课垂头不听教师讲课，垂头看手机、打游戏，甚至趴在坐位上睡觉的表象。
这种表象也的确给人很差的“观感”，直观感触就是大学生上课不细心。可提出查核举头率、前排入座率，只是“头痛医头脚痛医脚”，进行“表面打点”，并没有处置致使学生上课不投入的本质疑问。
学生上课不投入有有些学生“混日子”的片面缘由，但更首要的缘由则是任课教师也不投入，上课就是对着ppt宣科，没有新意，也没有招引力。
有的教师为了省劲，对学生的查核，就采纳期末考试一次性考试的成果评价方法。如此一来，学生也就不细心对待上课、做笔记，而是在课后拷教师的课件或许借同学的笔记，在学期考试时才会集突击温习。
另外，不少当地本科院校，存在将组织学生考研作为办学方针的升学办学导向，为前进考研率，大学教育也应试化，有的大学就只注重考研类另外教育，非考研类别被边缘化，这些类另外教师对学生的需求不严，学生也认为这些类别对考研无用，而采纳唐塞的情绪。
显着，这些才是学生上课不投入的根柢疑问。咱们不能让学生看起来在细心学习，而是要让学生真实投入学习。首要，大学大约改变以考研为方针的办学定位，要注重给每个大学生高质量、无缺的大学教育领会，注重每一门大学课程的缔造。这也需求社会要改动对大学办学的名利评价，要注严峻学的内在缔造，特别是课程缔造。
其次，要变革对教师的查核、评价体系。我国本科院校都存在“重科研、轻教育”的疑问，教师不愿意在教育中投入更多时刻，而把更多精力用在请求课题、宣告论文之中，这直接影响本科教育质量。这些年，我国一向在推进破除唯论文、唯职称、唯奖项的变革，可是，成效并不显着，大学最为重视的仍是科研作用、大学排名。
多年前，为推进课堂教育现代化，我国大学对教师提出了上课运用ppt的需求，将ppt运用率作为重要查核方针。可是教师运用ppt，只是方法上的现代化。有一些教师根柢不细心备课，而是从火伴那里借来课件照着念，这反而让教育失掉了魂灵。
这充分阐明，教育现代化不是方法上的现代化，而有必要是内容与理念的现代化。对学生提出上课状况的需求，也是相同的方法主义查核。假定不注重教育质量的前进，这只会繁衍学生方法主义。这是大学有必要致使注重的。
文｜熊丙奇