我要给两类学生说一说怎么学习：

☆第一类学生：大众。这类同学的学习情况是感觉自己的学业可能不是很好，觉得自己还很欠缺。或者觉得自己中规中矩，觉得自己不上不下，你说我没学吧，我每天在学，你说我在学，我没有日益精进和功力大增的感觉。

这类的同学的学习问题和误区，以及问题对应的解决策略，我已经告诉大家了。大家可以根据自己的问题，找到对应的策略去尝试。

☆☆第二类学霸同学。这类是少数，他们每天的学习就有功力大增的感觉，从他们给我的留言上就能看出来：“老师，我觉得真题班学起来，感觉一下子思路就打开了。”这其实就是功力大增的一个过程。

学霸是个什么情况呢？他们现在几乎不会焦虑，除了觉得身心可能有点累之外，没有觉得自己每天没进步，甚至他现在可能政治1000题做了两遍了，可能专业课的书用回忆法记的大量知识，都已经背好了。

他们不仅记好了，还有时间把所有的真题班听完，他们不仅把真题班听完了，还竟然有时间拿着整本真题汇编去看其他不同的题，看更多的题来进行总结。他们不仅能把这些题看完，竟然还用尝试自己的方式和自己的思路写出与参考答案不同的见解。

而且他们还在问我：“老师，我是考学硕的，真题汇编整本看完了，我现在能不能去买一本专硕的真题汇编，去看看分析、论述题，这样做有没有用？”我说有用，你可以去看。

天哪，你很怀疑他们是人吗？他怎么能学这么多东西？因为之前人家时间抓得紧，人家没有浪费过时间。这样的同学我要提醒一下，你们需要这么做：

一、利用好回忆法，有两种回忆法。

第一种：章节回忆法。之前已经说过了，这里再说一下。

比如：我要回忆卢梭的教育思想了，我把书合上去回忆卢梭。我把卢梭整个都回忆完毕了，然后我再翻开，我哪里没有想起来，我再翻开去看，你留下来的印象才非常的深刻。

曾经从 集训营走出去的一个北师大第一名的小姐姐，她从十月份起就一直在做一件事情，每天都用大白纸，用白纸干什么呢？

她不是那种全文默写，而是比如整个框架，这个知识点有四条，每一条只写一个字，或者她都不写，嘴巴说出来了，打一个勾，嘴巴没说出来的，就打一个叉或者问号，最后只需核对自己的问号。她说用回忆法一遍，效果好于翻开书三遍。

就是根据章节回忆，看着目录回忆这章讲了什么，不要一直翻开书背。因为你总是看到了提示词，你永远都没有认真去记过你的提示词，你只是通过提示词去记了下位的东西。

当你把书合上的时候，没有这么一本书来提示你的时候，闭卷进入考场上的时候，你就感觉这儿也想不起来，那儿也想不起来。

第二种：跨章节回忆法。

推荐第2种方法。这么来操作：当背到了孔子的启发式教学原则，当回忆到这里了，马上去回忆苏格拉底。回忆完苏格拉底之后，马上去回忆发现法，发现法回忆完之后，马上去回忆教学原理里面讲的发现法及其基本要求。也就是跳跃章节的回忆。

当背到了布鲁姆，背的是布鲁姆的掌握学习，马上去回忆他的三大评价方式，马上再去回忆布鲁姆的教育目标分类学，可以跳跃章节来回忆。

这种回忆方式有什么好处呢？那就是越这么学习知识越活，各种连线会做得更好，考场上越能提取知识，提取与此相关的知识，两种回忆法均可。

二、利用好真题班，自我练习法。

把真题班的笔记做好，把之前在强化班里没有讲过东西，把我们补充的开放性分析题背完，有时间再去练习一些没有讲到的题，没有时间的话就心里面打草稿就可以了。

三、利用好真题汇编、广泛阅读法。

还有可以去像前面我讲那些同学一样，看两本真题汇编，就看里面的不一样的分析论述题，名词解答都很类似的。

你有时间去看了各个院校的题，这样你对考点会更清晰，也会更了解出题趋势和答题思路。

四、利用好互联网，关注社会热点。

还有利用好互联网去看更多教育的社会热点，每天看半个小时或者看个15分钟，看一篇也行，拓展一下自己的阅读面。

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提升自己的教育素养，在考场上会有更多的话说，也会有更多的加分亮点，这也是你可能得高分的地方，因为你见识更广，思维更开阔。

当然我说到这，你们会说：“这样的人还是人吗？”人家可能不是人了，人家可能是神了，让他去当神，你不用管。其他同学，如果觉得自己还在人间，我们就在人间，好好的把我之前说的东西做好就可以了。

千万不要因为一听到学霸人家这样学习，就觉得自己考不上了，学霸是少数的，还有更多的机会就是留给我们中间人的，加油，我们有机会的。

也就是说我们可能很难考上400+、390+或380+，我们可能考个350、340、330分也有可能考进去的，要对自己有信心！