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不知不觉，2023年也来到了尾声，回顾今年，我们的推动研究生教育高质量发展 着力造就拔尖创新人才——2023年高校研究生导师网络培训专题，已有万余名学员参加学习，学员提交的每一份研修总结都记录了他们在学习中的点滴，也记录了他们对于研究生导师这样一个特殊身份的理解和感悟。
为了和更多的研究生导师分享交流，共同成长，本文精选了三篇优秀研究生导师研修总结中的部分内容，希望为各位老师今后的工作提供更多思路。
与学生交流学业方面的事情，应保持一颗对工作、对研究的热爱之心。研究生论文项目的选择一般多依托于导师的课题和项目，在一定范围内可以自主选择，而不是完全根据学生喜好选择。这就可能导致学生对导师所定的课题缺乏兴趣，做一件没有兴趣的事情大概率是做不好的。如果导师不能让学生感受到你对自己所从事工作的热爱之心，就很难让学生对所选项目产生兴趣，也无法让学生认可导师的指导。课题进行过程中，学生难免会产生一些不同于导师甚至相悖的想法，此时导师需要保持一颗平常心看待这个问题，毕竟“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。应该思考一下他们为什么会产生这样的想法，这个想法是否有可取之处，如果这个想法是错误的，该如何沟通这
个问题，而不是完全以老师的威严，强迫学生接受观点。学生只有意识到自己的想法有问题，才可能更全面地思考问题，更合理地解决问题。研究生的培养，学习如何解决问题是一个非常重要的方面，导师要容许学生犯错，给予学生试错的机会，这样才可能推动学生个人学习能力、科研素养的发展。
保持一颗年轻的心，以平等的姿态与学生交流，以善意为盾，做学生能吐槽的损友，能倾听的挚友。学生与导师在未形成师生关系之前，都是没见过面、说过话的陌生人，与大街上迎面遇上的人没有任何差别。面对一个陌生人，学生不可能敞开心扉，把他的所思所想完全呈现出来。形成师生关系之后，学生作为被指导的一方，对老师始终会保持一份敬畏之心，不可能完全放开自我，想啥说啥，多数时候总会说一半留一半。因此，导师在与学生交流学习以外的事情时，应摆正自己的位置，本着一颗赤诚之心与学生交流。让学生能感受到，你并不是以导师的身份来讨论这件事情，而是以朋友之姿在交流。学生感受到你的善意时，才可能慢慢放下戒备之心，在感受到你的关心之时，才可能跟你分享他们的不如意。目前多数研究生的成长过程都处于家长的过度保护之下，导致他们的抗压能力、受挫折能力相对较弱，当生活中遇到挫折和不如意事情时，通常情绪低落，易产生不好的想法。如果导师能成为其信任的人，倾听他们的想法，就能助其走出低谷。
要做好一名新时代研究生导师，必须要拥有坚实的学科基本素质。
首先，必须要具备本学科的丰富基础知识。在指导研究生的过程中，只有对本专业的认识和理解深刻而透彻，才能够用最简单的方法传授复杂而重要的相关学科知识。此外，要做到真正意义上的教书育人，除了传授学科知识以外，还必须在指导的过程中，培养学生的自我学习，创新以及动手实践能力、发现问题以及解决问题的能力。因此，在指导研究生的过程中，除了认真学习本学科的前沿知识以外，还必须多读一些本学科范围以内的国内外经典著作，并积极参与研究生的教学和研究工作，加深自己对相关知识的深入理解。这样，不仅可以不断提升自身的基础知识储备，而且可以更加详细地了解本学科的发展历程以及发展脉络。同时，对本学科发展过程中的重要开创性工作和实际应用背景也有了更加深入的理解。这些内容在今后的教学以及科研工作中都是十分有用的。
其次，必须具备与本学科相关的学科基础知识。作为一名新时代研究生导师，不仅要教授本学科的学生，往往还需要教授其他学科的学生。在科学技术飞速发展的今天，即使是同一学科，所要用到的知识也不是单一的，通常都是相关跨学科知识的综合运用。因此，即使我是一名数学教师，从事的是数学的基础研究工作，但是，要想在西南财经大学这所以经济金融和管理为主的财经类高校做好教学工作，必须要尽可能多地懂得数学在经济金融以及管理学科中的相关应用，而且是多多益善。在教学中，只有很好地将数学和经济金融和管理学科相融合，才能更好地发挥出数学基础知识的优势，调动学生们的学习兴趣，这样才能更好地培养复合型人才。通过这样的学科交叉教学方法，往往会产生意料之外的优良效果。
作为一名研究生导师，要有终身学习的意识，不满足于自己已有的知识，持之以恒地坚持学习，不断拓宽自己的知识视野，丰富自己的知识储备，这样才能紧跟当代知识和技术的发展步伐，适应指导研究生从事科学研究，赶超世界科技前沿的工作。如广泛阅读相关专业文献，加强学术交流，邀请相关专家、学者来做学术报告和现场指导工作，外出参加相关学术会议。在研究生学习期间，导师应为研究生的近期学术目标和未来的学术发展提供较为系统的意见和建议，时刻关注研究生的全面发展和综合能力的提升。可采取多种措施，将各方面的技能训练贯穿于整个研究生教育阶段。如在研究生毕业前，导师除了要对研究生的学位论文和毕业答辩等事项进行把关外，还应为研究生毕业后的“去向”提供适当的建议和尽可能的 助。
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