一、考情分析：学科生物相关于大学教育和学科

英语的专硕，报考人数少，竞赛力小。2022年全日制9人，非全招10人2021年全日制17人，非全招4人2021年全日制11人，非全招4人近几年来看湖南科技大学非常维护一自愿，在学校分配招生名额下，不承受外校调剂。相对而言近十年考试难度都比照适合，2022年难度尽管加大，可是从一自愿来看，高于国家线一分也可以进入复试，而且基础常识考点比照会集，有规则可寻，关于跨考生本年也并未呈现复试不公正对待。考试题型有名词说明、简答题、论说题，与新加的教育方案题。考试方针是需求考生掌控生物学教育论的根柢概念、根柢理论和根柢技能，可以运用有关的常识分析和处置大学生物学教育中的疑问，并具有初步的研讨与立异才能。合格考生应抵达全国一般高级院校生物科学专业优良本科生的水平，具有较好的生物学教育论理论基础。参阅教材：1、《大学生物学教育论（第三版）》刘恩山主编，高级教育出书社2、《生物学教育论》陈继贞等编，高级教育出书社2009年出书3、《大学生物学教育方案》崔鸿主编，高级教育出书社4、《责任教育生物学课程标准（2011年版）》中我国公民共和国教育部拟定，北京师范出书社5、《一般大学生物学课程标准（2021年版2021年修订）》中我国公民共和国教育部拟定，公民教育出书社考试题型：名词说明、简答题、论说题、填空题（某几年真题考过）。因为本类别当前的考法非常活络，所以只是学习书本常识是不可的。主张考生前期多看生物教育教育方面的期刊论文(如《生物学教育》、《生物学通报》、《大学生物学》等等)，看得多了就可以找到教育抢手，加以了解来扩展自个的常识容量；关于书本上的常识有些要点章节需要要点背诵，还有近些年来比照抢手的教育概念，比方微课、微格课堂、翻转课堂、信息化教育（cai）、中心本质等都大约掌控界说以及学会在大题中使用；《一般大学生物学课程标准(2021年版2021年修订)》很重要，主张熟读并背诵。里边触及到的中心本质的疑问更需要了解透彻，并学会用中心本质来拟定教育方针；需要材料请在谈论区扣1