【疑问】?????♂??????♂??????♂?在《教育研讨办法》量化研讨的分类中，共 变联络和因果联络有啥差异？【答复】?????????????????????在联络研讨中，有关研讨是测查两个或多个变量之间共 变联络的，比方咱们在一项研讨中发现跟着个别身高的打开，智力也在打开，但身高并不抉择智力的打

开水平，两者都与个另外老到有关。因为个别逐步老到，所以身高打开，也因为个别逐步老到，所以智力也打开。身高打开和智力打开就是共 变联络。可是共 变联络就只阐明晰两个或多个变量一同改变的这种联络。究竟谁是谁的因、谁是谁的果，就需要用因果研讨来根究了。一般是使用实验的办法，操作自变量、控制无关变量、观测因变量，来验证是不是是自变量的改变构成了因变量的改变。比方两个班级的学生在学期刚初步时成果、年纪、动机水平都是恰当的（没有显着差异），但a班教师会每天在自习课带领学生进行错题操练，b班就是自习。一学期后发现两个班的成果存在显着差异，那么就可以说错题操练是自变量，成果是因变量，咱们找到了a班成果前进的缘由。