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第五回 柳留梅试讲动地惊 艾教授初临二次情（第1页）

经过艾教授的运作，柳留梅的工作已大体落实下来，但要去试讲一课。睍莼璩晓她不是师范专业，没有学过心理学和教育学，对课堂教学流程把握如何？其实，现行的所谓心理学和教育学帮不了新教师的大忙。能否当好教师，除了有足够的知识储备外，还得有悟性和灵性和责任心。

那边校长担心他的老师的女弟子、他的小师妹试讲不好，提前指定课文讲朱自清的《荷塘月色》，但是艾教授没有转告柳留梅。他想这一从中学到大学都涉及到的名篇还要提前准备吗？他想测试一下柳留梅的实际的语文水平到底如何？他有时甚至无端怀疑她给他的信不是她写的。如今大学生的毕业论文研究生的学位论文有多少是自己孜孜以求弄出来的？倒是不少未婚先孕是亲自的作品。一、论文多数是东拼西抄或干脆出钱找枪手。他不希望一个没有些灵气没有一点文才的庸才去学校糊弄青少年学生，可是现在占有中学讲台的才学不满一斗的“师者”还少吗？但是他们中却不乏有指导学生成功应对高考的人才，能把课文搞的支离破碎出试题。他们看到一篇美文，就像中国人看到水里一条游鱼，想到的是怎么打捞上来，放到砧板上肢解烹调，而不是去欣赏游鱼在水里的优美舞姿。所以我们多数学生得到的只有鱼头鱼刺而没有鲜活的鱼。

试讲这天秋高气爽，标准的水随天去秋无限。

艾椿教授见到校长说，他没有提前转告试讲课文，校长急了，“老师，今天听课的除学校的领导班子，还有语文教员底子的区教委主任，学校几位老语文教师也在座，他们都是行家。”另外，校长悄声说，情况有变化，有两人试讲，择优取一，另一位可能有些背景。艾教授不免一惊，但仍笑了笑：“真金不怕火炼。只要你们不讲背景、不外貌取人。”柳留梅出身农家，无背景可言。外貌中上等，肤色没富强粉那么白，牙齿排列不那么紧密，脑袋比常人大了点。艾教授转念一想，刘柳梅并非一点背景没有，校长的倾向不是背景吗？何况都是毕业生，都是中国青年，都想找饭碗，这么一想，内心也就平和得多。

校长邀请艾教授听试讲。第一个上台的是女孩，区教委主任竟上去擦黑板，艾教授也就明白那女孩的背景，感到刘柳梅不容乐观。那女孩长得有些像王菲，够得上准美女，无疑也能加分。一堂《荷塘月色》，她按教参本意图推进，说作者朱自清因大革命后革命力量遭屠杀，政治气压低，他情绪低落，黄昏去荷塘解闷等等，这是北大某学者的高见，其实那时在北方的朱自清不了解南方的政局，也不会恨蒋介石。日本鬼子侵华后，发生西安事变后，各界有拥蒋和反蒋之呼号，北大清华教授联名，朱自清的名字在第一位置，哪有朱自清较早时写《荷塘月色》的反蒋之说？所以，北大某学者的高见并不高见，教参本也是以权威为马首。

当然错不在试讲的女孩。可怜她照本宣科，而且语不打顿，像背书，但欠缺灵气，灵气是准备不来的。

柳留梅拿到课文后，还有两个小时的准备时间。校长安排在高一的重点班讲。

柳留梅微笑的走进课堂，她人虽不算漂亮，但显得很大气。人的富有、漂亮、高大往往不一定大气。柳留梅看到墙上有几幅名人语录，其中一幅是：“知人者智，自知者明。”但语录上没有标明作者，柳留梅提问学生是谁说的这句话？她的清澈的眼光扫过全班也扫过一排评委胡子们，艾教授侧目旁边的评委似乎也都有些迷惑。

柳留梅指了一下倒数第二排的一位男生，他站了起来，有点慌张的说，他是来听课的教师，课堂里有笑声。柳留梅摆摆手让他坐下，她推了推近视镜。她该不是把评委同学生弄混？艾教授心里发笑，这丫头鬼啊，他这是杀评委的威风，以壮行色。

一个坐在前排的穿着有点寒酸的女孩举起了手：“是庄子”

“再请解释！”柳留梅微笑着。

“了解他人的人是聪明人，了解自己的人是明白人。”女孩是坐着回答的，柳留梅在心里皱了下眉，何以对老师无理？但她很快明白女孩是站不起来的残疾人。

“她回答的不错！”柳留梅微笑的走到女孩身边，爱抚的摸下她的头。然后回到讲桌，转身在黑板上写下“老子”两字。

“同学们，这语录的作者应是老子，不过庄子也说过‘知其愚者，非大愚也。’知道自己愚笨的人不是最愚笨的人。老子庄子有个共同的观点是，要明白自己。”

“同学们，你们知道老子的相貌吗？”刘留梅转身在黑板上写了“广额疏齿”。

“书上记载老子的额头是宽宽的，牙齿排的不太紧密，就像我的牙齿。”同学们发出善意的笑声，课堂的水波漾开了

“同学们，我们千万不要为自己身体的某些缺陷而苦恼，世上美的东西太多，我们要善于发现自然和他人的美。朱自清的《荷塘月色》就是美的发现。”

回答问题的女孩淌下了眼泪。

进入课文前的导入用去五分钟，艾教授看了下手表。按通常规则导入在两三分钟，但艾椿教授觉得柳留梅的导入并不冗长，她把学生听课兴趣调动起来了，而且灌输了朴实的美学观，串讲课文时柳留梅并不看课文，艾教授惊讶于她的一流记忆力。她没有讲所谓朱自清因在大革命后革命力量遭屠杀，夜晚情绪低落，去荷塘解闷等不切合实际的政治语言，而是说作者也有普通人常会遇到的苦恼，于是黄昏去荷塘散心，发现了荷塘的生机，正如张九龄《感遇》这首诗所说：欣欣此生意，自尔为佳节。柳留梅顺便提问张九龄《感遇》诗是著名的选本的第一首，那一部选本？一些评委低下了头，怕提问到自己头上。还是那位残疾女孩回答是《唐诗三杯首》。残疾人中聪明的多。柳留梅一边感慨一边微笑的继续说，作者从荷塘的生机中调整了情绪，然后回到家，见到妻儿已熟睡，进而感到从家庭中获得的欢愉。

最后她又提到有人批评《荷塘月色》的不足：文字、结构上的过于求精，有雕琢的痕迹，失去朴素自然之美。不如冰心的散文朴素。刘柳梅说，精致有精致美，朴素有朴素之美，不必扬此抑彼，各有各的美。正如我们的女孩，有打扮的美，也有素面朝天的美。

在热烈的掌声中柳留梅下了课。她被一群学生围住了，他们要柳留梅签字留念。

校长对艾教授说：“老师，师妹放到我们这乡镇学校有点亏了，可塑之才啊！我更欣赏师妹一口流利纯正的普通话，听她讲课是种享受啊！”

“《荷塘月色》你什么时候背熟的？”在休息室艾椿随意问。

“我们在初中学的，我上的初中是乡格拉里的不很正规的学校，教语文的是文革前的老中学生，代课教师，家里还有地要种，上课比较马虎。但他有个绝招，眼光也毒，他认为是好的课文一定要我们背出来，课文上没有的古典诗文也让我们抄写背诵。考试也是背书。初一初三的语文都是这个老师教的，我就背了不少诗文，《荷塘月色》当然在其中。”

“你走运啊，碰到了好老师。”艾教授感慨的说。

“他只是家务太重，老伴有病，不能一心扑在教学上，他其实有学问。他给我们选的课外背诵诗文，档次都很高。我一直记得他。”

“能让学生记得的老师并不多啊！”艾椿教授感慨一番。

中午学校请客，大家一醉方休。