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“是啊,终于结束了。”田南栀抬眸,脸上慢慢浮现一抹意味不明的笑意。老师顿了顿,察觉不对劲:“你怎么还能笑得出来??”田南栀用?手撑地,缓缓站起身,拍了拍身上的灰尘,轻声?细语:“因为?那条题干,是我需要你用?红字补充的啊。”课外辅导(五)老师能够随时掌握他们的一举一动,是田南栀早就察觉到的。她之所?以能够大咧咧的用气音与同伴窃窃私语,又用?手写字体交流,目的就是让老师听?得一清二楚。然?后一点点,谨慎的,对它进行引导。“老师,你该真不会以为我会蠢到将这些死门都打开吧?”田南栀勾了下唇。老师没有说话,被撕破的人皮下方,那双腥黄眼睛明显有了凝滞,说明它真的曾经相信过。它不是没有怀疑,也?曾经考虑过这个方法的可?操作性,但面前这位看似身单力薄的女生胆子是出奇的大,它心底便就存有怀疑——万一呢,万一这几个学生真的想要?釜底抽薪最后一搏呢。尽管冒险,但这种方法找到寝室的时间的确是最快速的。老师脸色更加阴沉:“你是故意透露给我的?”田南栀点头。一开始,她透露出想要?开启全部的门?趁机找到各自寝室,目的就是让老师下达了[无法同?时开启房门?]的指令,以免他们稍有不慎,意外开启太多数量的死?门?。毕竟大喊、触碰门?都视为开门?行为,一不留神?就容易出错。然?后,她佯装谨慎,用?写字代替说话,与其余两位同?学交流,透露出在答题结束时要?使用?反间计,引导老师下达了[答题结束门?将无法开启]的补充题干。但还不够。她所?需要?的还不止这些。她要?让这些怪物无法出现?攻击他们。于是田南栀便故意出声提醒,在老师得意至极的时候适时泼下一盆冷水。最终,让它成功进?行了这条补充题干的说明——答题结束时,100扇门?全部消失。红字代表[绝对真实?]这一点是毋庸置疑,那么老师能用?,她就可?以反过来利用?,让老师补充她所?需要?的题干。一旦题干出现?,将便是对他们板上钉钉的有利条件。两相对峙间,齐游一方面因为局势的突然?反转而惊喜,另一方便又搞不懂田南栀是想做什么,掀开头盔的挡风玻璃罩:“门?消失对我们有什么好?处?”“还不明白么,”罗不夜站起身,恹恹开口,“她想到的方法,其实?就是要?将局面控制到现?在这样,三对一。”田南栀闻言勾了下唇,投去赞同?的眼神?:“看来你早就发现?了?”罗不夜轻轻颔首:“嗯,把死?门?都打开,与作死?无异。”起初听?见田南栀提出这个方法,他还有一瞬间的不理解,直到看见她在明知会被老师监视,还要?冒着风险用?文字传递最后全部打开死?门?寻求生门?这个信息,顷刻便明白了她想做什么,配合着她,不动声色打了个问号。这时老师也?反应过来,瞪起双眼:“原来你想到的方法,其实?是对付我?”田南栀认真点头:“是。”她从开始就发现?这道题是个难解的局,死?门?打开的越多,他们活下来的希望就会越少,[不开门?]才是他们保命的好?方法。但这个方法就会有几个关键需要?确定?——这些门?在他们不主动开启的时候,会不会由怪物自行从里面打开。在答题结束后,这些怪物们会不会冲出死?门?攻击他们。其中?第一点,田南栀在敲门?的时候就能确认了,怪物们无法从里面自行将门?打开,在这个对他们有利的条件下,她便自然?开始考虑第二个关键。但这个关键必须要?答题结束才能知道,她不敢赌,最好?的方法就是添加补充题干让这些门?打不开,确保怪物不会从门?里出现?。毕竟对付一只怪物要?比对付一群怪物要?好?得多。老师怒不可?遏,它没想到会被这个女生从头到位牵着鼻子走,咯吱咯吱磨了几下尖牙后,忽然?笑了:“耍小聪明啊,可?你忘记了一点,我只是让门?消失了,门?背后的那些家伙可?都还在呢。”说完,两只腥黄的眼球就隔着人皮直勾勾定?在田南栀的脸上,充满期待等着看她的失望表情。黑暗中?,却看见这个女孩唇角扬起淡淡笑意:“它们是还在,但无法攻击我们。”“监题人员离开了课外辅导的范围,将会受到课堂规则的约束,别忘了,现?在应该是我们正常的休息时间。”

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