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第47章 下面真没了(第1页)

还有十分钟下课的时候,梁文红出声说道:“还有十分钟了啊,下课后各组组长把作文本收上来,没写的也给我把名字记下来,我下节晚自习过来检查。”

说完就端着水杯走了。

第二节课铃声刚响,梁文红就又施施然的回来了,先是低头看了看纸条上没写出来人的名字,出声说道:“没交上来的自己心里有点数,明天晚自习前,抄课文都不会的话,下次就翻倍。”

说完,放下茶杯,就在作文本里翻找起来,先翻到张未渝的,看完点了点头,中规中矩,不是那么好,但胜在稳定,很不错了,这孩子强项是理科,语文能保持这个水平就够了,大学随便选。

接着又翻到杨语音的,这孩子的行文优美,叙事生动,语文方面比张未渝好,但是理科不如,但也只是相比于张未渝。很可以了。

然后翻到郑超,翻了几下就皱起眉头,发挥失常了,这孩子过于喜欢引经据典,但经常弄的太过,显得辞藻堆砌,华而不实,整体作文是不如杨语音的,而且今天还有些跑题,自己让写声音,他写着写着就开始写人了。

再翻,找到李方休的本子,刚打开就皱眉,这小子就写了二十个字儿,一字一句看完,掏出手机搜了一下,没发现是抄的,眉头舒展了,小声自言自语道:“这小子,还藏拙,这是不会说?嗯?不对,还偷懒,这小子就写了一半,就想蒙混过关。不过,写的是不错,可以讲讲。”

抬手敲敲桌子,吸引全班注意,然后说道:“冯雪,过来把这个抄在黑板上。”

冯雪不明所以的上来接过本子,看了一下,眼睛就睁圆了,赶紧翻过来看本子上的名字,等看到是李方休的后,眼睛就更圆了,不可置信的看向李方休。

“看啥看,赶紧写,写高点。”梁文红自然知道她在惊讶什么,催促她赶紧写。

闻言,冯雪从呆愣中反应过来,取了粉笔在黑板上写下:融雪入清泉,柴院听鸣蝉。红叶随风起,梅花落琴弦。

写完放下本子,一边回座位一边看李方休。满眼都是疑惑。

冯雪写的时候,大家的注意力都在看着黑板,看她写下四句诗很多人都惊讶了,不少人拿手机偷偷搜了一下,发现并没有相同的。

杨语音也很惊讶,等到冯雪回到座位,急忙问道:“谁的?”

“李方休!”冯雪还是不敢相信。

“啊?”杨语音先是一愣,随即就明白了,心里想到:这家伙之前果然是在藏拙。

梁文红很满意学生的反应,让他们看了一会儿才开口说道:“没想到咱们班还真有高手,隐藏的不错啊。有人想说说自己的理解吗?不用怕说错,按自己理解的说就行。”

杨语音举手。

梁文红抬手,示意杨语音起来说。

“四句诗各写了春夏秋冬的四种声音的感觉或者意境,春的清脆,夏的惬意,秋的萧瑟,冬的清冷。”

“不错不错。”梁文红很满意,班里有人能写出这样的诗句,还有人能在这么短的时间内解读,超出他的预料了,现在这个年代背诗词的好找,但能写,还能写的像样的就凤毛麟角了。

随后梁文红又接着问道:“你觉得这首诗怎么样?”

“写的很好。”杨语音肯定的回答,余光瞥了一眼李方休。

“那你觉得有没有什么不对的地方吗?”梁文红引导的问道。

杨语音又看了一遍,摇了摇头。

梁文红示意她坐下,随后转向李方休说道:“李方休,你自己说说吧。”

一下子,班里所有人都看向李方休,老师的意思很明显,这首诗是李方休写的。所有人都很惊讶,‘卧槽牛逼’组合,难道真要分崩离析了?

李方休缓缓站起来,挠了挠头说道:“老师,说啥啊。”

看他又装傻,梁文红一脸嫌弃的说道:“算了,算了,你坐下,小小年纪就这么不老实。”

随后放下水杯起身,开始讲:“大家注意,这首诗是写的很好,而且写得很有意境,但是他有一个问题。它只有意境,却没有内核,准确的说。这是半首诗,是一首律诗的上阙。写诗词,不仅要有意境,还要有思想,有内核,不然就变成了堆砌辞藻,看起来好看,却比较空洞。同理你们写作文也一样,一味的堆砌辞藻,斟酌遣词造句,就容易失去内核,造成行文空洞,甚至给人无病呻吟的感觉。我为什么要借用李方休这半首诗来讲这个,就是因为诗词看起来更直观一些。杨语音,你现在还觉得这首诗没什么问题吗?”

“老师,是有问题的。我刚才光看意境了,没看出来。”杨语音老老实实的认错。

“嗯,很好,大家记住,写作文,真情实感很重要,明确的内核比你堆砌辞藻要重要。遣词造句是锦上添花的手段,一个完整的内核,才是一篇好文章的基础。大家好好思考一下。”

说完,梁文红,又转头看着李方休,指着黑板上的诗说:“你小子,下面哪儿去了?”

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