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人体解剖生理学是研究人体各部正常形态结构和生命活动规律的科学。它由人体解剖学和人体生理学两部分组成。2024侯英建考研西医综合生化视频百度网盘资源，解剖学是研究人体各部正常形态结构的科学，主要包括:大体解剖（肉眼）、组织学（显微镜）和胚胎学（发育过程）。 生理学( physiology )是研究人体生命活动规律的科学,具体地讲是阐述人体各种机能活动发生的原理,发生的条件以及人体的机能整体性及其与环境变化的对立统一关系,从而认识人体整体及其各部分机能活动的规律。?

1 人体解剖生理学简介

1.1 人体解剖生理学的历史发展

主要分为:“萌芽阶段”“缓慢进展阶段”“中西方大分野阶段”3 个历史时期。?
长春市第二中 许君雅
随着教育观念和教育模式的不断更新，在大力提倡素质教育的今天，教学中不但要向学生传授大量的科学知识，更重要的是使学生能够掌握运用好各学科的有效学习方法，提高学习效果，变被动学习为主动学习。
植物学是一门研究植物形态、生长发育、生理生态以及分类与系统进化的学科。可能很多同学会觉得，动植物不像是生化、分子这种考验理解与运用能力的二级学科，而只是单纯的记忆性学科。（你以为生化分子就不是记忆性的了吗？生物有不是记忆性的分支吗？）其实不然，植物学的学习有规可循，最重要的便是掌握进化这条线索。

国内的教材中一般习惯把植物学分成三大模块，分别是植物形态、植物分类以及植物生理部分。在形态学部分，国内教材习惯由植物的六大器官（即根、茎、叶、花、果实和种子）串联，介绍种子植物的形态以及相关发育过程。在此部分中，重点是根、茎的生长过程，以及繁殖器官中雌雄蕊的发育。

在学习过程中一定要注意结合教材中的图片，记忆营养器官基本的形态结构，并牢记次生生长中形成层的活动及结果。在繁殖器官部分发育的过程也是考试中重点考察的内容，需要掌握花器官通过何种分裂方式产生了什么样的细胞（如成熟囊胚的7细胞8核结构分别是如何产生的）。此外，同学们还要熟悉相关的概念，如什么是凯氏带，什么叫外始式发育，导管分子次生加厚的方式等。了解花器官和叶的形态学描述也十分重要（这一点是植物分类部分的奠基）。

在植物分类部分，由低等的藻类开始，大家需要重点掌握蓝藻、绿藻、红藻、褐藻等藻类植物的光合色素以及生活史；藻类的世代交替过程是此部分的难点。之后要顺着进化树了解苔藓植物、蕨类植物以及裸子植物的生活史，以及它们在进化上的进步性以及局限性。

上述植物常见的种属也要有所了解（教科书中提到的即可）。在被子植物中，国内的教材习惯按照克朗奎斯特系统进行分类。克朗奎斯特系统以真花学说为基础，将被子植物分为木兰纲与百合纲；但是现代的apg系统更倾向于以单系类群构建系统发育树，将被子植物分为基底被子植物，木兰类，单子叶植物，基部真双子叶植物（如毛茛科等），以及蔷薇支和菊支的双子叶植物（关于apg系统的被子植物分类我们会在春季的佛脚班植物学部分进行介绍）。

在此部分，大家不光需要掌握重点科（例如木兰科、毛茛科、葫芦科、蔷薇科、豆科、十字花科、菊科、兰科等等）的花程式，花序的分类，雌雄蕊着生的方式以及相关的花器官形态学描述，还要对日常
《人体解剖生理学》学科特点是名词、概念多，逻辑性不性，需要记忆的
内容较多，同时还具有直观性，实践性强等诸多特点。根据这些特点，下面谈谈几种学习方法在本学科教学中的运用。
一、观察与思维同步的学习方法
《人体解剖生理学》要观察的对象很好，如标本、图示、模型、活体、实验过程及多媒课件等等。在观察图示、标本和模型时，要根据观察的内容确定观察位置、方向
1. 萌芽阶段:战国先秦时代的中国，《黄帝内经》即

有“若夫八尺之士，皮肉在此，外可度量切循而得之，其死可解剖而视之…”的记载，说明那时的医生已经开始脱离巫医的影响，通过研究人体结构来探寻疾病的奥秘了。而同时期的古希腊，希波克拉底立足临床，创立了“体液学说”，认为人的身体内由血液、黏液、黄胆、黑胆构成了人的体质，当这些元素的比例，能量，配合不得当时，人便生病。这样的医学理论激励着后来者，直到亚历山大时期的希罗菲卢斯公开的进行了人类历史上的第一次人体解剖实验，进一步研究人体构造和疾病之间的关系。

2. 缓慢进展阶段:然而解剖学在医学中的影响，随着历史的进展，逐渐被湮没，中西方皆是如此。在百家争鸣和思想大爆炸的春秋战国和古希腊黄金时代过去以后，独尊儒术的汉朝和大一统的罗马帝国都不约而同的严禁了人体解剖。罗马时期的盖伦是当时的集大成者，他推动了医学的发展，倾力研究解剖学和生理学。但是由于无法进行人体解剖，许多结论只能是臆测而来，甚至于将生命要素归为“灵气”学 说。?