（来历：龟龄微发布）

原标题：专硕、专博扩招！教育部重磅发布

12月19日，教育部举办新闻发布会，介绍《教育部关于深化推进学术学位与专业学位研讨生教育分类打开的定见》（以下简称《定见》）有关情况。《定见》提出，到2027年，两类学位分类打开完成格局性改变，学位与研讨生教育的打点体系持续完善、打点才能显着前进。

教育部学位打点与研讨生教育司司长任友群介绍，2022年，我国在学研讨生已达365万人，总规划位居世界第二。

其时，学术学位、专业学位研讨生教育分类打开的格局根柢构成。学术学位博士授权点数量较10年前完成翻番，专业学位授权点总数由10年前占学位授权点总数的37.6%前进至44.2%，其间博士专业学位授权点数量增加3倍。人才培育规划上，专业学位公布人数占比从2012年的32.29%添加2022年的56.4%。

清楚两类学位平等重要

分类方案两类学位打开

《定见》清楚，学术学位与专业学位研讨生教育都是国家培育高层次立异式人才的重要途径，两类学位平等重要，培育单位应在招生、培育、作业等方面临两类学位予以平等注重，保证两类学位研讨生的培育质量。

学术学位依托一级学科培育并按类别公布学位，重在面向常识立异打开需要，培育具有较高学术本质、较强自创精力、厚实科研才能的学术立异式人才。专业学位按专业学位品种培育并公布学位，重在面向作业工业打开需要，培育具有厚实体系专业基础、较强实习才能、较高作业本质的实习立异式人才。

《定见》提出，区别两类学位点要点规划方向，学术学位坚持高起点规划，要点规划博士学位授权点；专业学位坚持需要导向，新增硕士学位公布单位原则上只打开专业学位研讨生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主，一起具有学术学位与专业学位的领域偏重规划专业学位授权点。

专硕招生规划

将抵达总规划的三分之二

任友群标明，将以国家严峻战略、要害领域和社会严峻需要为要点，进一步前进专业学位研讨生比例，到“十四五”末将专业学位硕士研讨生招生规划扩展到硕士研讨生招生总规划的三分之二支配，大幅添加博士专业学位研讨生招生数量。

《定见》中说到，撑持有条件的培育单位进一步扩展举荐免试（初试）接收专业学位研讨生的规划，选拔具有较高立异创业潜质的应届本科结业生。在专业学位招生中，鼓舞添加必定比例具有作业工业实习经历的专家参加复试（面试）专家组。

专硕可实施多元学位论文

或实习作用查核方法

任友群标明，根据《定见》，将强化定位、标准、招生、培育、评价、师资等环节的差异化需求。招生期间区别两类学生招生时的要点查询方面，偏重作业公司专家参加专业学位招生。分类清楚培育方案、课程、教材、师资的具体需求，学术学位应杰出教育教育的理论前沿性，厚植理论基础，拓宽学术视界，强化科学办法练习以及学术本质前进，强化科教融汇协同育人；专业学位应杰出教育教育的作业实习性，撑持与作业工业部分一起拟定体现专业特征的培育方案，为专业学位设置专属课程，强化产教交融协同育人。

《定见》需求，分类拟定学位论文根柢需求和标准、评阅标准和规则及核对处法，为穿插学科、专业学位单独设置学位判定分委员会。特别是提出鼓舞硕士专业学位实施多元学位论文或实习作用查核方法，如专题研讨类论文、调研陈述、事例分析陈述、产品方案/作品创造、方案方案等。

基础学科首要定位于培育学术博士

前进直博比例

《定见》还提出，撑持具有条件的高水平研讨型大学把基础学科首要定位于培育学术学位博士生，进一步前进直博生比例。撑持以杰出工程师培育为引领，立异联合培育机制，打造工程师技能中心、完善导师选聘和查核、重构中心课程等变革办法。

强化学术学位与专业学位硕士、博士学位授权点的分类审阅与评价，学术学位授权点杰出高水平师资和科研的支撑，专业学位授权点把校外导师、联合培育基地等作为必要条件。具有条件的培育单位可为专业学位独立设置院系或培育机构，供给经费撑持，聘任具有丰厚作业工业经历的人员担任担任人，为专业学位打开创造非常好环境。

北京大学：

第一批试点并全部推广

博士生“请求-查核”制

“北京大学构建了较为老到的研讨生教育分类培育方法和分类打点机制。学术学位研讨生教育重在面向常识立异打开需要，培育学术立异式人才。”北京大学副校长王博在会上介绍，基础学科是北大的?牧?柱”。多年来，北京大学活泼探究实习，充分发扬基础学科类别完全、实力雄厚的优势，以基础学科人才培育为引领，不断推进学术立异式人才培育体系缔造。

王博标明，北京大学联系

基础学科人才培育规则，探究本博贯穿培育，营建更为集合、包容、持续的生长环境。本年以来，经过直博方法被选择的博士生不断添加。第一批试点并全部推广博士生“请求-审阅”制，优化人才选拔标准，要点重视学生的归纳才能，强化对科研立异才能和专业学术潜质的查询。

据介绍，北京大学鼓舞各学科拟定特征研讨生培育方案，厚植理论基础，推进学术研讨，强化科学办法练习和学术本质前进，2023年全校共开设150余门论文写作与学术标准类课程，设置约7000个博士生助研岗位，推进学生在科研使命中前进初始立异才能。加强培育全进程打点，严肃实施从归纳考试到开题陈述、预辩论等要害环节的培育，一起树立了更亲近的师生互动机制，加强延期博士生打点，树立“博转硕”“结业”“退学”等多途径的分流培育准则体系。

这些年北大加大了引入人才的力度，规模掩盖基础学科、前沿学科、穿插学科等要点领域，战略贮藏持续加强。持续推进博导遴选变革，施行新体系教育科研教师在引入时直接断定博导资历的行动，优化导师部队规划，35岁及以下教师在新遴选博导中的比例显着上升。强化导师岗位动态调整机制，经春节度招生资历审阅，引导招生方案本钱装备向国家战略急需领域、科研活泼且培育质量高的导师活动。环绕前沿科学疑问，充分发扬国家严峻平台、严峻项目和科研大团队等在育人中的重要支撑作用，加强与国家实验室、科研机构以及科技领军公司等近百家单位的联合培育，不断推进科学研讨与学术立异式人才培育深度交融。

“高质量研讨生教育体系的缔造绝非一日之功，将来，北京大学将持续遵从研讨生教育规则，坚持在成人中成才、在通识中专精、在选择中作用、在融通中立异、在翻开中自立，进一步优化不一样类型研讨生的培育途径，不断前进优良立异人才自立培育质量。”王博标明。

清华大学：

首先结束研讨生学位判定标准

破除“唯论文”倾向变革

“清华大学是最早建议和探究研讨生教育分类打开的高校之一。”清华大学副校长姜培学在会上介绍，变革翻开恢复研讨生教育以来，学校即将研讨生教育的定位，由培育以师资为主的教育科研人才调整为培育教育科研人才和效能国民经济缔造的专业技能人才偏重。

记者晓得到，当前，清华大学在学研讨生大学术学位和专业学位别离占55%和45%，硕士生中这两个比例别离为26%和74%，博士生的相应比例别离为87%和13%，研讨生教育分类打开的格局现已构成。

2014年，清华大学引发《关于全部深化教育教育变革的若干定见》，需求“完善分类培育机制……进一步构成学术型人才与专业型人才培育偏重的格局”，两类学位教育平等重要、分类打开的理念逐骤变成共同。这些年，进一步构成了博士生教育以学术型人才培育为主体、体现大学人才培育的高度，硕士生教育以专业型人才培育为主体、体现大学效能国家经济社会打开的活力等新知道。清华大学的专业学位、学科穿插、世界化研讨生培育选用“项目制”，按项目设定培育方针、分配招生方案、拟定培育方案、打开教育教育等。此外，还探究树立习气不一样类型研讨生培育方针和生源特征的招生选拔机制，完善科教融汇、产教交融培育机制，加强培育全进程打点。

“下一期间，清华大学将学习遵从教育部文件精力，深化推进学术学位与专业学位研讨生教育分类打开、融通立异，进一步优化学科专业规划，树立健全辅导教师分类打点机制，完善研讨生分类选拔、分类培育、分类评价机制，探究构建分类撑持、本钱分管的研讨生赞助体系，同步前进两类学位研讨生的培育质量，为缔造教育强国作出新的更大奉献。”姜培学标明。

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