原标题：江苏高考状元考研仅排27名，差生忍不住大笑：天才也“跌落神坛”

在人们固有的印象当中，高考状元具有无与伦比的学习能力和学习天赋，他们能够在任何一场考试中摘得桂冠，但现实并非如此，高考状元在很多时候也和普通学生无异，更别提要在不确定性因素繁杂的考试之中保持优异了。

而江苏省理科高考状元李xx在北京大学考研之中取得27名的“不好”成绩被大家关注，在大家的印象当中，高考状元本应该一直拿第一，就算再不济也是前三、前十，如此后退，难道真的是跌落神坛了？

江苏高考状元考研排27名，差生忍不住大笑：天才也跌落神坛

看着考研复试名单上的排名，其主要以初试成绩高低而排名依据，这位高考状元以403的高分排名第27名，按照普通学生的目光来看，在北京大学光华管理学院之中取得这样的成绩，已然是非常厉害了。

但是很多人却认为她不一样，因为她曾经是高考状元。

按照这样的逻辑，很多人开始质疑这位学子的能力，是否是另外一位“伤仲永”？不少“差生”因此还忍不住幸灾乐祸地大笑。但事实上我们都陷入了一个误区，那就是考研和高考是不同的。

要知道，高考是老师、家长、学生多方面的共同努力，好歹还有人监督鼓励，而考研更多需要依靠考生个人努力和自制，两者天然存在不同，就算是高考状元也不能说稳拿第一。

考研和高考不同，分数也不是评判好坏的唯一

高考状元的考研成绩没达到众人“预期”本身就不是一件丢人的事情，也没有必要被人攻击。考研与高考存在很大区别，需要强大的个人自制力，是一项复杂和艰难的任务，需要学生在多个方面进行深入的学习和研究，同时还需要承受考试压力和心理负担，即使是高考状元，也不能保证在任何考试中都取得顶尖

的成绩。

将高考状元的考研成绩作为嘲笑的对象，本身就是一种不够尊重和不成熟的行为，一个人的成绩不能完全代表他的能力和价值，更不能成为他人嘲笑和讥讽的资本。人们应该尊重每个人的选择和努力，不以成绩高低来判断一个人的价值和能力。

高考状元的考研成绩不佳，也可以是一种成长的机会和契机。通过对自己学习方法和心理状态的反思和调整，高考状元可以更好地认识自己的优点和不足，找到自己的发展方向和目标，从而更好地实现自我价值和发展。我们应该鼓励高考状元积极面对考研成绩“不理想”的情况，勇敢面对挑战，不断努力和进步。

勿以分数论成败，对学生请包容一点

分数评判学生的好坏，在某些情况下是合理的，但并非完全合理。分数可以反映学生在特定学科或领域的知识和技能水平，在这种情况下，分数可以被视为一种客观的评价标准，对学生的表现进行衡量和比较。

其实，仅以分数评价也存在一些问题。首先，分数只能反映学生在某一时间段内的表现，无法全面反映学生的潜力和发展。其次，分数评价通常忽略了学生的个性差异和非认知因素，如学习兴趣、动机、自我管理能力、社交技能等。这些因素也是影响学生学习成果和终身学习能力的重要因素。

此外，过度依赖分数评价也可能导致教育的功利化。学生为了追求高分可能会忽视探究学科本质、发展兴趣爱好、提高综合素质等重要目标，这可能会削弱他们的终身学习能力和自我实现的潜力。

以分数评判学生的好坏虽然具有一定合理性的，但也需要结合其他评价方法和维度，全面评价学生的学习成果、学习能力和发展潜力，促进学生的全面发展。

分数制度既然长久存在，就说明它具有一定的合理性，但我们要辩证看待，存在不代表完全正确，一个人的能力不能仅用“考研排名”和“考研分数”来衡量，希望我们能给这些祖国的未来多一些包容，用鼓励和关爱陪伴他们成长。返回搜狐，查看更多

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