马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。它是马克思主义者始终关注的重要问题。人的全面发展理论对思想政治教育学的指导作用表现在以下几个方面:
1)正确认识教育对象,科学实施教育活动
①人的思想是在一定的社会关系中,由此我们考察各种社会关系对人的思想的影响,有助于认识和把握人的思想形成的物质原因和社会根源;
②人的本质是历史的.具体的.不断变化发展的,人的本质的变化必然导致人的思想的变化,研究人的本质理论,有助于我们科学的认识人的思想的运动.变化的特点,动态.发展地科学认识教育对象;
③人的本质是在社会交往关系中实现的,在教育活动中,信息越多,交往越广泛,就越能引导和 助教育对象形成新的思想政治品德,使得能够遵循人的思想政治品德形成的规律科学地实施教育活动。
2)激发人的身心潜能,开发创造力,促进人的个性充分发展
人的身心潜能的开发,是人的体力和智力的全面发展。思想政治教育者的任务必然要注重教育对象在个性和个性潜能上的差异,在普遍关心共性教育的基础上,把发展个性作为全面发展教育的重要任务。增强创造意识,开发创造能力,是对人的全面发展教育和提高全民族素质的应有之义,也是推动社会发展进步的需要。
3)全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径
全面发展的教育包括德育.智育.体育和美育。实现人的全面发展必须施以全面发展的教育,思想政治教
育是全面发展教育中的德的教育,对人的全面发展具有重要的保证.促进作用。马克思主义全面发展的理论在现今表现为培育“四有”新人。
中国共产党创造性地发展了马克思主义关于个人全面发展的学说,认为促进人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求,把人的自由全面发展和社会主义物质文明.精神文明建设都看做是不断提高.永无止境的历史过程,提出了教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德.智.体.美等全面发展的建设者和接班人的方针。只要我们全面贯彻这一教育方针,就一定能培养出一代又一代全面发展的社会主义新人。
